ROLE PLAY PARA LA PRODUCCIÓN ORAL EN INGLÉS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA - HUARAZ, 2025

Abstract

Esta investigación se propuso determinar la influencia del “Role Play” en la producción oral del idioma inglés en estudiantes del 5to grado A de educación secundaria de la I.E. Sabio Antonio Raimondi – 2025. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de nivel experimental, siendo una investigación de corte transversal y aplicada. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, distribuidos en dos grupos de 27 estudiantes cada uno: un grupo experimental (sometido a la intervención con Role Play) y un grupo control (con instrucción tradicional). Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de la observación y se utilizó la rúbrica como instrumento para evaluar la producción oral en el pretest y post-test. El análisis de los resultados se realizó mediante estadística no paramétrica, empleando la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Los hallazgos revelaron una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos. El grupo experimental obtuvo un nivel de significancia de 0.000 (menor al 0.05), lo que demuestra que la aplicación del Role Play generó un efecto positivo y significativo en la mejora de la producción oral en inglés. En contraste, el grupo control obtuvo un nivel de significancia de 0.214 (mayor al 0.05), indicando que no hubo una mejora significativa. Por lo tanto, se concluye que la estrategia didáctica “Role Play” ha contribuido significativamente en la mejora de la producción oral en los estudiantes de 5to grado de educación secundaria en la I.E. Sabio Antonio Raimondi.