EL TITERE EN LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUARAZ – ANCASH, 2025

Abstract

El presente informe de esta investigación tuvo como objetivo. Determinar en qué medida el uso del títere influye en el desarrollo de la expresión oral en inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. N.° 86686 “Señor de la Soledad”, Huaraz – Áncash, 2025. Durante el tiempo de aplicación se utilizó la metodología basada en el enfoque cuantitativo, de nivel experimental y tipo aplicada, adoptando un diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes distribuidos en dos grupos: 25 pertenecientes al grupo control y 25 al grupo experimental. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación, utilizando como instrumento la rúbrica aplicada antes, y después del proceso de intervención. Los datos fueron analizados mediante la estadística no paramétrica utilizando la prueba t de Wilcoxon. Los resultados evidencian que más del 60 % de los estudiantes del grupo experimental alcanzaron el nivel logro esperado tras la aplicación del títere. Mientras tanto, el grupo control no evidencia avances, el 80 % de los estudiantes continúa en el nivel inicio. Estos hallazgos demuestran que el uso del títere favorece significativamente el desarrollo de la expresión oral en inglés, promoviendo la participación activa, la creatividad y la confianza en los estudiantes. En conclusión, el títere se relaciona de manera directa y significativa con la mejora de la expresión oral en inglés en los estudiantes de una institución educativa de Huaraz – Ancash, 2025.