MATERIALES CONCRETOS PARA DESARROLLAR NOCIONES DE CANTIDAD Y NÚMERO EN NIÑOS DE 4 AÑOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA - HUARAZ, 2025

Abstract

La investigación desarrollada tuvo origen en la dificultad que presentaban los niños del nivel inicial en la comprensión de las nociones de cantidad y número, cuyo objetivo fue determinar la influencia del material concreto en el desarrollo de nociones de número y cantidad en los niños de 4 años de la I.E.I. CISEA Huarupampa Huaraz 2025.La metodología aplicada corresponde a una investigación cuantitativa, de nivel experimental, cuyo modelo correspondió a la investigación pre experimental con pre y post test , con una muestra de 26 niños cuya técnica fue la observación y el instrumento la guía de observación , el procesamiento de los datos se realizó con la ayuda de la estadística descriptiva e inferencial, Los datos hallados indicaron que en el pre test de 26 estudiantes que representan el 100% de la muestra de estudio, un 92% de los niños se encontraban en el nivel de inicio mientras que un 8% se ubicaba en el nivel de proceso. Pero a diferencia de los resultados del post test que evidenciaron una mejora significativa donde el 73% de los niños alcanzaron el nivel de logro destacado y el 27% el nivel de logro previsto. En la prueba de hipótesis mediante la prueba de wilcoxon el valor de Z= -4,461b y el de p= 0.000 y es < 0.05, de manera que los hallazgos permitieron descartar la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Se finaliza que el material concreto propicia el desarrollo de las nociones de número y cantidad en niños de 4 años.